اعد التدريسي في كلية التربية الاساسية علاء ابراهيم رزوقي دراسة حول ( فاعلية طريقة حل المشكلات في التحصيل وتنمية التفكير التأملي لدى طالبات الرابع الادبي في مادة تاريخ الحضارة العربية الاسلامية ) .

اعتمد الباحث في دراسته على منهج البحث التجريبي, وبلغ حجم عينة التطبيق الاساسية ( 70) طالبة وبلغ عدد الاهداف السلوكية ( 75) هدفا ً سلوكيا ً واعد الباحث اختبارا قبلي وبعدي على مجموعتي البحث التجريبية والضابطة , والتي اظهرت نتائجه تفوق طالبات المجموعة التجريبية التي درست باستعمال طريقة حل المشكلات على المجموعة الضابطة التي درست المقرر بالطريقة التقليدية , وكذلك تنمية التفكير التأملي لدى طالبات المجموعة التجريبية , وذلك من خلال فارق نتائج الاختبار .

واستنتج الباحث ان هناك اثرا ذا دلالة لطريقة حل المشكلات في تنمية التفكير التأملي لدى طالبات الصف الرابع , وان هذه الطريقة نمت تفكيرهن وزادت من قدرتهن على حل المشكلات التي تواجههن سواء في الجانب التعليمي ضمن مناهجهم المدرسية او في مواقف الحياة الاخرى , وان قدرات التفكير التأملية تنمو وتتطور بفعل التدريب والممارسة على اساليب وطرائق تدريسية تعتمد على اسئلة من شانها تحفيز الدماغ على التفكير , وان تنمية التفكير التأملي باستخدام طريقة حل المشكلات قد يساعد الطالبات مستقبلا في الاستفادة مما تقدم لهن وحل مشاكلهن ذاتيا .

وأوصى الباحث باستعمال الطرائق الحديثة في تدريس مادة التاريخ الصف الرابع الادبي والإفادة من نتائج الدراسة , وضرورة عناية مؤسسات وزارة التعليم العالي والبحث العلمي ومركز البحوث التربوية والنفسية بأساليب تطوير التفكير وتشجيع التدريسيين على استعمالها عن طريق اقامة دورات تدريبية مستمرة وفي التخصصات كافة لإطلاعهم على اهم المستجدات التربوية والنفسية وبما يخدم مسيرة العلم ورفع الكفاءات التدريسية لديهم والاستفادة من اختبار التفكير التأملي في المدارس الثانوية .

بقلم / مرتضى علي