بحثت دراسة في كلية التربية الاساسية أعدها الباحث باسم هادي علي فاعلية أنموذج جون زاهوريك في تحصيل مادة تاريخ الحضارات القديمة لدى طلاب الصف الاول المتوسط. تهدف الدراسة التعرف على فاعلية أنموذج جون زاهوريك في تحصيل مادة تاريخ الحضارات القديمة لدى طلاب الصف الاول المتوسط، عبر التحقق من الفرضية الصفرية الآتية: لا يوجـــد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0،05) بين متوسط درجات تحصيل طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة تاريخ الحضارات القديمة بأنموذج جون زاهوريك ومتوسط درجات تحصيل طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة ذاتها بالطريقة التقليدية .وللتحقق من فرضية البحث، اختار الباحث تصميما تجريبياً ذا ضبط جزئي, وقد صاغ الباحث (140) هدفا سلوكيا موزعة على مستويات ( معرفة ، فهم ، تطبيق , تحليل ) من المجال المعرفي لتصنيف بلوم (Bloom).

وبعد تحليل النتائج توصل الباحث إلى تفوق طلاب المجموعة التجريبية التي درست مادة تاريخ الحضارات القديمة باستعمال( أنموذج جون زاهوريك ) على طلاب المجموعة الضابطة التي درست المادة ذاتها( بالطريقة التقليدية )في اختبار التحصيل الدراسي لمادة التاريخ ، إذ كانت القيمة التائية المحسوبة في اختبار التحصيل الدراسي ( 2,64) اكبر من القيمة الجدولية البالغة (2,000) عند مستوى دلالة (0,05) وبدرجة حرية (68) ولصالح المجموعة التجريبية.وفي ضوء النتائج أوصى الباحث بضرورة الاستفادة من نتائج هذا البحث والابتعاد عن طرائق التدريس التقليدية في تدريس موضوعات مادة تاريخ الحضارات القديمة لطلاب الصف الاول متوسط، وعمل دورات تدريبية لمدرسي ومدرسات التاريخ حول كيفية استعمال النماذج التدريسية الحديثة ومن ضمنها أنموذج جون زاهوريك .واقترح الباحث إجراء بحوث مماثلة للبحث الحالي على مراحل دراسية ومواد أُخر وعلى كلا الجنسين، و إجراء بحوث مماثلة للبحث الحالي لمتغيرات أُخر غير التحصيل كتنمية التفكير الناقد والاتجاهات العلمية واكتساب المفاهيم .
علي حسن كريم