أوصت رسالة ماجستير على أهمية استعمال المدرسين والمدرسات لإستراتيجية الجدول الذاتي في تدريس مادة الجغرافية وتعويد الطلاب على ذلك منذ بداية الفصل الدراسي ليحدد المدرس والطالب منذ البداية ( ماذا نعرف عن المادة ؟, ماذا نريد من المادة ؟), لما في ذلك من اثر ايجابي في زيادة تحصيل الطلاب والابتعاد عن الأساليب الاعتيادية في التدريس .جاء ذلك خلال المناقشة العلنية لرسالة الماجستير التي أعدها الباحث علاء حسين علي من كلية التربية الأساسية في جامعة بابل والموسومة ( اثر إستراتيجية الجدول الذاتي في التحصيل والاستبقاء لدى طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الجغرافية ) والتي حصل فيها على شهادة الماجستير بتقدير امتياز في اختصاص الجغرافية .
كما أوصت الدراسة على وضرورة مراعاة الخطوات الصحيحة من قبل المدرسين عند استعمال هذه الاستراتيجية التي تكون بمثابة الاهداف العامة التي يراد الوصول اليها وتحقيقها من خلال الدروس اليومية للمادة والتاكيد على اهمية عقد دورات تدريبية من اجل تدريب مدرسي مادة الجغرافية ومدرساتها على كيفية استعمال استراتيجيات ما وراء المعرفة وبضمنها استراتيجية الجدول الذاتي في عملية التعلم وتوجيه انتباه واضعي مقررات الاعداد المهني في كليات التربية وكليات التربية الاساسية الى اهمية تضمين تلك المناهج للاستراتيجيات الفعالة في التدريس , ومنها استراتيجية الجدول الذاتي على ان تهتم وزارة التربية بتوفير المستلزمات اللازمة لاستعمال مثل هذه الاستراتيجيات التدريسية من حيث القاعات الدراسية الواسعة والاثاث المناسب , فضلاً عن الوسائل التعليمية الحديثة .وبين الباحث علاء حسين ان اختياره لهذا الموضوع يكمن في عدة اسباب منها ان استراتيجية الجدول الذاتي من الاستراتيجيات الفعالة في التدريس وهذا ما اكدته عدة دراسات سابقة وهي لا تحتاج الى وسائل تعليمية مكلفة وغير متوفرة في مدارسنا العراقية حالياً فضلا عن كونها سهلة التطبيق.
بقلم/مرتضى علي