باحث من جامعة بابل يثبت تفوق التعليم التعاوني
والمناقشة في التعبير الكتابي
بحث تناول اثر التعليم التعاوني والمناقشة في التعبير الكتابي وفهم المقروء لدى طلاب الصف الخامس يهدف البحث الى معرفة اثر التعلم التعاوني والمناقشة في التعبير الكتابي وفهم المقروء لدى طلاب الصف الخامس العلمي ولتحقيق هدف البحث اختار الباحث عشوائيا اعدادية الامام علي (ع) وبالطريقة نفسها اختار شعبة (ب) لتمثل المجموعة التجريبية الاولى التي تدرس مادة التعبير بطريقة التعلم التعاوني وشعبة (أ) لتمثل المجموعة التجريبية الثانية التي تدرس مادة التعبير بطريقة المناقشة وشعبة (د) لتمثل المجموعة الضابطة التي تدرس مادة التعبير بالطريقة التقليدية بلغت عينة البحث (103) طلاب وبواقع (24) طالبا في شعبة (ب) و(34) طالبا في شعبة (أ) و(35) طالبا في شعبة (د) اجرى الباحث تكافؤا احصائيا بين طلاب المجموعات الثلاث في المتغيرات الاتية (العمر الزمني للطلاب محسوبا بالشهور , ودرجات مادة اللغة العربية للاعوام السابقة , ودرجات اختبار فهم المقروء , والتحصيل الدراسي للوالدين ).
درس الباحث نفسه مجموعات البحث الثلاث في اثناء مدة التجربة التي استمرت فصلا دراسيا وانتهت بتطبيق اختبار التعبيرالكتابي واختبار فهم المقروء واستعمل الباحث الوسائل الاحصائية الاتية (تحليل التباين الاحادي ,وطريقة شيفيه (sheffe) ومربع كاي (كا2) ومعامل ارتباط بيرسون ومعادلة معامل الصعوبة , ومعادلة قوة التمييز ومعادلة فاعلية البدائل الخاطئة ) وبعد تحليل النتائج احصائيا توصل الى تفوق طلاب المجموعتين التجريبيتين الاولى والثانية على طلاب المجموعة الضابطة في التعبير الكتابي وفهم المقروء وانه لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين طلاب المجموعة التجريبية الاولى وطلاب المجموعة التجريبية الثانية نال على هذا البحث الطالب حسين حميد شاكر درجة الماجستير وبتقدير امتيازمن قبل اعضاء لجنة المناقشة .
بقلم / فائق الرماحي